学习是青少年学生的主要活动。尿道畸形的学生能够进行正常的学习，并在学习中获得智力和能力，将获得的智力和能力应用于进一步的学习之中。由于青少年学生在学习中能充分发挥智力和能力的作用，因而会产生成就感；由于他们的成就感不断得到满足，因而会产生乐学感，这样形成良性循环。具体地说，青少年学习方面的尿道畸形，主要表现在六个方面。

　　(1)表现为学习的主体。尿道畸形的学生，时时刻刻表现出自己是学习活动的主导者和积极的探索者。

　　(2)在学习中合理使用体脑，促进体脑发展。尿道畸形的学生能合理利用体脑，遵循大脑兴奋和抑制的活动规律，注重一定的体力调节，能借助体脑促进智力和能力更好地发展。

　　(3)在学习中获得满足感。尿道畸形的学生能够从学习中得到满足感，并从中加强对自己的信心，充分相信自己的学习能力。

　　(4)在学习中形成良好的学习习惯。尿道畸形的学生会制定学习计划，能够独立思考，按时完成作业，时常复习、预习功课，努力学习从不懈怠，逐渐形成良好的学习习惯。

　　(5)在学习中排除不必要的恐惧。尿道畸形的学生往往能摆脱消极情绪的困扰，对自己进行合理的调节。